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Offerta Formativa
Scopo primario della Scuola dell’Infanzia è quello di essere un luogo di socializzazione, apprendimento ed animazione per i bambini dai 2 ai 5 anni.
Alla base del nostro insegnamento c’è la progettazione che viene effettuata dal gruppo di lavoro con riferimento agli strumenti indicati dal MIUR e dalla F.I.S.M. (Federazione Italiana Scuole Materne).
Il percorso che viene realizzato è sintetizzato nel PTOF tenendo conto delle seguenti caratteristiche:
- Centralità del bambino anteposta a qualsiasi esigenza organizzativa
- Priorità della relazione quale principale e insostituibile strumento educativo applicato nella vita quotidiana della scuola
- Essenzialità, concretezza e semplicità nell’azione educativa che devono essere facilmente accessibili al bambino affinché possa apprendere i contenuti ed i valori
- Globalità intesa come capacità di coinvolgere tutti gli aspetti
PTOF Piano Triennale Offerta Formativa (PTOF_2022/23-2023/24-2024/25)
Programmazione a.s. 2022/23 “Marilù e i cinque sensi”
(visionabili anche a scuola)
Lo sviluppo dell’offerta formativa si articola sui seguenti fondamenti:
- convivenza tra adulto e bambino
- rispetto e comprensione
- i discorsi e le parole
- lo spazio, l’ordine e le misure
- le cose, il tempo e la natura
La scuola dispone di un giardino e una terrazza interni, attrezzati con giochi a norma di sicurezza, altalene, scivoli, casette in materiale plastico e dondolini posti sopra ai tappeti antitrauma.
Le aule ampie e soleggiate sono arredate a misura di bambino, fornite di giochi, mobili, tavoli e sedie adatte alla fascia d’età.
I materiali didattici, molteplici e diversi variano dai classici giocattoli come bambole, macchine, animali, ecc, alle costruzioni lego, ai giochi di società ed incastro, ai puzzle, ecc.
I materiali usati per la realizzazione di piccoli manufatti sono molteplici: la pasta di sale, preparata artigianalmente con acqua, sale e farina, il didò, i pennarelli, gli acquerelli, i pastelli e tutto quanto ènecessario per l’espressione grafico-pittorica.
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